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1）体校由“危”转“机”全域性组织变革的实践过程：随着国家基础教育水平整体性提升、中等职业教育改革及竞技体育后备人才培养过程日趋复杂，因体校政策法规建设滞后，基层体育行政组织弱化，多部门、多领域和多层级资源整合机制尚未健全及运动项目布局优势不突出等因素，导致体校社会认可度低、招生规模和质量下降及运动员出路不畅等，使体校陷入办学危机新澳历史开奖最新结果查询今天。基于体校“何以陷入危机、何以寻找机遇、何以走出困境”的实践逻辑，体校校长结合自身情境，精准识别了体校内外部发展环境变化，并依据现有政策，以“能人”治理自下而上推动了体校从多元项目到特色项目转型，从传统模式向多元模式转型，从被动接纳向能力拓展转型，提升资源整理能力及厘清多元办学目标，拓展了体校内外部办学能力，并得到地方政府重视，形成了体校由“危”转“机”的驱动力。

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